在離法國巴黎不遠(yuǎn)的一個郊區(qū)小鎮(zhèn)中學(xué)里，女主作為新官上任的副校長，對新工作充滿責(zé)任心和熱忱。而她面臨著多年學(xué)校遺留的頑疾教育問題，即差班生管理的問題，頗為困擾。此種教育制度嚴(yán)重限制了學(xué)生的健康成長，后來經(jīng)過師生們的共同努力，取消了差班制。針對“差生”的天分和喜好，把他們分配到了特助班，因材施教，讓他們發(fā)揮特長，得到了應(yīng)有的尊重和正確的指導(dǎo)。在離法國巴黎不遠(yuǎn)的一個郊區(qū)小鎮(zhèn)中學(xué)里，女主作為新官上任的副校長，對新工作充滿責(zé)任心和熱忱。而她面臨著多年學(xué)校遺留的頑疾教育問題，即差班生管理的問題，頗為困擾。此種教育制度嚴(yán)重限制了學(xué)生的健康成長，后來經(jīng)過師生們的共同努力，取消了差班制。針對“差生”的天分和喜好，把他們分配到了特助班，因材施教，讓他們發(fā)揮特長，得到了應(yīng)有的尊重和正確的指導(dǎo)。
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